在此基礎上，胡老師為大家呈現了危機干預工作中“保障安全”、“聚焦問(wèn)題”和“激活資源”的三個(gè)原則，進(jìn)而從危機評估、行動(dòng)干預、心理干預和心理治療四個(gè)方面闡述了危機干預的四個(gè)階段，著(zhù)重指出在危機評估階段，輔導員要以從容、同情、專(zhuān)業(yè)、鎮定的態(tài)度有效評估干預對象的自殺、自傷計劃，要評估既往及近親屬相關(guān)自殺自傷經(jīng)歷，探究目前所經(jīng)歷的現實(shí)壓力和識別阻止自傷自殺的保護性因素。隨后，胡老師為輔導員介紹了自殺語(yǔ)言征兆、自殺行為征兆以及輔導員與自殺傾向學(xué)生談話(huà)的要點(diǎn)、如何24小時(shí)監護、如何聯(lián)系父母、如何與學(xué)生監護人合作、心理干預團隊的構成、危機事件發(fā)生后的處理要點(diǎn)等實(shí)務(wù)操作性強、對工作指導性強的一系列方法和建議。此次微課堂以專(zhuān)題報告與交流問(wèn)答貫穿，內容豐富、深入淺出，具有很強的實(shí)踐指導意義。