思想政治理論學(xué)習是高校輔導員提升思想水平、開(kāi)闊工作視野、增強育人能力的重要途徑，是輔導員做好大學(xué)生思想政治教育工作的重要前提。學(xué)生工作部為oety歐億輔導員開(kāi)辟網(wǎng)上學(xué)習平臺，組織輔導員開(kāi)展個(gè)體學(xué)習、集中研討等多種形式的政治理論學(xué)習活動(dòng)。近期，學(xué)生工作部在全體輔導員中開(kāi)展了“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育學(xué)習活動(dòng)，將全校18個(gè)學(xué)院輔導員共分為四組，引導各小組采取理論學(xué)習與工作交流相結合、影片觀(guān)摩與主題交流相結合的方式，思考與探討輔導員工作的“嚴”與“實(shí)”。

在學(xué)生工作部的統一部署下，各小組努力籌備，輔導員積極響應，教育活動(dòng)順利開(kāi)展。第一小組（食品學(xué)院、化學(xué)與材料工程學(xué)院、理學(xué)院、藥學(xué)院和醫學(xué)院）將教育活動(dòng)的主題凝練為“學(xué)理論·煉修養·重實(shí)踐·促發(fā)展”；第二小組（生物工程學(xué)院、環(huán)境與土木工程學(xué)院、人文學(xué)院、北美學(xué)院）則結合輔導員工作的實(shí)踐，著(zhù)重對輔導員工作中的“實(shí)”進(jìn)行了集中研討；第三小組（紡織服裝學(xué)院、物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院、設計學(xué)院、法學(xué)院）確立了“踐行三嚴三實(shí)，提升育人實(shí)踐”的研修主題；第四小組（商學(xué)院、機械學(xué)院、外國語(yǔ)學(xué)院和數字媒體學(xué)院）則圍繞“嚴實(shí)人的原則，堅守愛(ài)的事業(yè)”開(kāi)展了案例研討活動(dòng)。

通過(guò)學(xué)習活動(dòng)的深入開(kāi)展，輔導員強化了求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，進(jìn)一步明確了立德樹(shù)人的內涵要義。在集中交流階段，各學(xué)院輔導員主要以“正其心”、“學(xué)而思”、“篤于實(shí)”三個(gè)要點(diǎn)，分享了學(xué)習心得。

“正其心”是輔導員開(kāi)展工作的思想基點(diǎn)。輔導員們普遍認為，“實(shí)”不僅僅是對自己工作態(tài)度的要求，更是思想信念的指引。正如集中交流中有輔導員以一位老師、一位新入職輔導員和一位校友的故事闡釋了“修身”育人、師德傳承的美好，認為“嚴”與“實(shí)”的信念也應該內化為每一位輔導員自覺(jué)的人生態(tài)度。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。在集中交流中，各學(xué)院輔導員積極在學(xué)習中聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行反思，在反思中體悟，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習。輔導員們不僅對“三嚴三實(shí)”提出的背景和深刻內涵有了理論上的把握，還聯(lián)系自身支邊支教經(jīng)驗、考風(fēng)考紀整肅等現實(shí)問(wèn)題提出自己的思考和見(jiàn)解。這種反思性的學(xué)習，有助于問(wèn)題的發(fā)現與解決，提高了輔導員工作的實(shí)效。

“實(shí)干”是理論現實(shí)化、對象化的必要途徑。在交流學(xué)習中，一些輔導員以貧困生認定，學(xué)生評獎評優(yōu)，黨員的培養和發(fā)展，違紀學(xué)生處理和教育，特殊群體學(xué)生的幫扶等工作作為例子，強調以“三嚴三實(shí)”指導具體實(shí)踐的重要性。輔導員們表示，在今后的實(shí)際工作中要將“三嚴三實(shí)”一以貫之，以知促行，力求將工作落到實(shí)處。

“三嚴三實(shí)”為學(xué)校輔導員自身發(fā)展和隊伍建設指明了方向，同時(shí)也對輔導員提出了更高的要求。深入理解“三嚴三實(shí)”的內涵有助于輔導員在大學(xué)生思想政治教育和日常管理工作中踐行“嚴”態(tài)度和“實(shí)”的作風(fēng)，更好地服務(wù)于學(xué)校發(fā)展和人才培養。本次專(zhuān)題教育活動(dòng)是輔導員隊伍政治理論學(xué)習的重要組成部分，也是輔導員作為黨員開(kāi)展批評與自我批評的重要途徑，在嚴明政治紀律的同時(shí)，增強了全體輔導員的責任意識和使命意識。

第一小組交流學(xué)習現場(chǎng)

第二小組交流學(xué)習現場(chǎng)

第三小組交流學(xué)習現場(chǎng)

第四小組交流學(xué)習現場(chǎng)