為深入學(xué)習貫徹中央和上級黨組織關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的部署要求，全面貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì )議精神，進(jìn)一步提高oety歐億心理健康教育隊伍的工作水平，提升心理健康工作質(zhì)量，3月10、11日，學(xué)生工作處邀請教育部高校心理健康教育專(zhuān)家指導委員會(huì )委員、浙江大學(xué)博士生導師馬建青教授來(lái)校，開(kāi)展焦點(diǎn)解決短期心理咨詢(xún)技術(shù)在學(xué)校教育中的運用實(shí)務(wù)工作坊。各學(xué)院黨委副書(shū)記、分團委書(shū)記、輔導員、學(xué)工處、校團委及相關(guān)職能部門(mén)干部以及來(lái)自無(wú)錫十多所高校的教師共140余人參加了為期兩天的培訓。工作坊開(kāi)班儀式由研究生工作部部長(cháng)謝衛忠主持。

在開(kāi)班儀式上，學(xué)生工作處處長(cháng)張菁燕對近年來(lái)學(xué)校心理健康工作取得的成績(jì)和經(jīng)驗進(jìn)行了回顧，重點(diǎn)闡述了加強和改進(jìn)oety歐億心理健康工作的重要性和緊迫性，指出學(xué)工一線(xiàn)的老師應掌握一些心理助人的基本技術(shù)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，引導學(xué)生學(xué)會(huì )以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度面對困境，對各類(lèi)心理危機做到早發(fā)現、早干預，真正為維護學(xué)校的和諧穩定發(fā)揮應有的作用。

在隨后的工作坊中，馬建青教授從助人工作和思想教育的角度闡述了焦點(diǎn)解決短期心理咨詢(xún)的新視角、新理念、新技術(shù)。馬教授通過(guò)豐富的案例講解、深入淺出的理論闡釋?zhuān)柚鷪D、文、影、音等表現形式，為老師們詳細解讀了焦點(diǎn)的理念，指出“問(wèn)題是建構的結果，問(wèn)題本身不是問(wèn)題，怎樣解釋或看問(wèn)題才是問(wèn)題；問(wèn)題本身不是問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法不當才是問(wèn)題的關(guān)鍵”，強調對來(lái)訪(fǎng)者正面積極的內外資源的發(fā)掘和利用，能催化來(lái)訪(fǎng)者開(kāi)啟心理動(dòng)力，成為解決自己?jiǎn)?wèn)題的專(zhuān)家。在老師們深刻領(lǐng)悟焦點(diǎn)理念的基礎上，馬教授通過(guò)現場(chǎng)演練的方式逐一對焦點(diǎn)的十二個(gè)核心技術(shù)進(jìn)行實(shí)例講解，與老師們互動(dòng)交流，現場(chǎng)氣氛熱烈。工作坊最后半天，馬教授結合大學(xué)生心理危機真實(shí)案例，深入分析了心理危機警示訊號、心理危機干預原則、危機快速反應機制建立、危機處置的注意事項等，引導大家更加全面地認識、理解并掌握危機干預的基本策略，增強了老師們對心理危機干預工作的實(shí)操能力。

oety歐億歷來(lái)高度重視大學(xué)生心理健康教育工作，圍繞立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，積極組織開(kāi)展各級各類(lèi)培訓，線(xiàn)上和線(xiàn)下相結合，育德和育心相結合，不斷培育大學(xué)生理性平和的健康心態(tài)，讓學(xué)生成為德才兼備、全面發(fā)展的人才，也推進(jìn)安全、和諧的校園建設。

工作坊開(kāi)班儀式

焦點(diǎn)解決短期心理咨詢(xún)技術(shù)在學(xué)校教育中的運用工作坊現場(chǎng)

焦點(diǎn)解決短期心理咨詢(xún)技術(shù)在學(xué)校教育中的運用工作坊現場(chǎng)

焦點(diǎn)解決短期心理咨詢(xún)技術(shù)在學(xué)校教育中的運用工作坊現場(chǎng)