7月8日至7月14日，紡織服裝學(xué)院資助工作輔導員陳裕、吳丹帶著(zhù)2位學(xué)生組成家訪(fǎng)團隊，實(shí)地走訪(fǎng)了位于安徽省潛山市和太湖縣的6戶(hù)經(jīng)濟困難學(xué)生家庭，深入了解貧困學(xué)生家庭致困原因及現狀，宣傳國家與學(xué)校學(xué)生資助政策，走訪(fǎng)當地村委會(huì )及扶貧基地，力所能及地幫助解決實(shí)際困難，給學(xué)生及其家庭帶去了關(guān)心和慰問(wèn)。
潛山市和太湖縣地處大別山區，均在安徽省9個(gè)深度貧困縣之列。大別山區是鄂豫皖紅色根據地的搖籃，但受特殊地理環(huán)境影響，深山區與庫區疊加交錯，交通閉塞，基礎落后，被列入了國家連片特殊困難地區，也是目前全國脫貧攻堅的主戰場(chǎng)之一。
校地資助，托起建檔立卡家庭的明天
走訪(fǎng)團隊第一站來(lái)到位于潛山市水吼鎮水吼村的小彬家，該村屬深度貧困村。因父親罹患尿毒癥，讓原本條件還算不錯的家庭陷入深度貧困之中，已經(jīng)有些年頭的二層自建房?jì)汝愒O簡(jiǎn)單、家具陳舊。小彬2017年考入oety歐億，讀書(shū)期間勤工助學(xué)分擔家庭經(jīng)濟壓力，又通過(guò)扶貧政策支持申請成為建檔立卡貧困戶(hù)，地方政府的扶助有效緩解了家庭困境。
得知這些情況后，陳老師向小彬父母親詳細介紹了學(xué)校各類(lèi)資助項目以及小彬已經(jīng)獲得的資助、未來(lái)通過(guò)自身努力可能獲得的資助。他們聽(tīng)后十分欣慰，對學(xué)校的關(guān)心和幫助表示萬(wàn)分感激，并希望小彬將來(lái)能學(xué)有所成，回饋家鄉及社會(huì )。
走訪(fǎng)當天，團隊還遇到了來(lái)小彬家進(jìn)行幫扶調研的水吼村第一書(shū)記及村扶貧工作隊隊長(cháng)。據介紹，村兩委及扶貧工作隊非常關(guān)心小彬家的生活狀況，盡可能提供政策保障和經(jīng)濟補助，幫助他們度過(guò)難關(guān)。談起小彬，他們都豎起大拇指，稱(chēng)贊這個(gè)娃娃很很爭氣。隨后，第一書(shū)記帶領(lǐng)走訪(fǎng)團隊來(lái)到了村委會(huì )與就業(yè)扶貧驛站，查看小彬家建檔立卡戶(hù)等相關(guān)資料，介紹當地扶貧幫扶政策、就業(yè)扶貧驛站的運行模式及取得的工作成效。
他助自助，筑就繼續深造的夢(mèng)想
走訪(fǎng)團隊從縣城出發(fā)顛簸近一個(gè)小時(shí)，來(lái)到位于太湖縣江塘鄉龍山村的小文家。走進(jìn)家門(mén)，映入眼簾的只有一張簡(jiǎn)陋的方桌和幾張陳舊的凳子，空曠的客廳里沒(méi)有幾件像樣的家具和家用電器。小文家四口人，全家的收入靠父母兩人種植農作物和父親在鎮上的修車(chē)店打零工為主。
這個(gè)暑假，小文因為參加研究生夏令營(yíng)沒(méi)有回家。交談中，小文爸爸最為關(guān)心女兒今后的發(fā)展，并表示要盡全力支持孩子繼續深造學(xué)業(yè)的夢(mèng)想。吳老師結合小文的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，向小文爸爸介紹了目前國家的研究生招生政策，分析了提升學(xué)歷的重要性，耐心介紹了研究生階段的獎學(xué)金、助學(xué)金、助教助管助研等資助項目。覆蓋全學(xué)段且種類(lèi)豐富的資助政策體系讓小文爸爸聽(tīng)了之后感覺(jué)輕松不少，他再三感謝學(xué)校對小文的培養和照顧，希望女兒在國家、學(xué)校和家庭的支持和幫助下成為社會(huì )有用之才。
奮進(jìn)自強，“包裝”江南好故事
位于太湖縣江塘鄉小宮村的小華家，還是多年前蓋的平層瓦房，坑洼的地面，斑駁的墻壁，屋內屈指可數的家用設施，看得出來(lái)這個(gè)家真的是與“貧窮”打過(guò)不少交道。小華一家五口人，父親務(wù)農、打零工，母親沒(méi)有穩定工作，爺爺奶奶年紀很大了，都需要人照顧，家庭經(jīng)濟壓力不小。
家境困難，小華一直努力學(xué)習，相信知識能夠改變命運。從小到大，學(xué)習成績(jì)始終名列前茅，上大學(xué)后還通過(guò)勤工助學(xué)解決一部分生活費，小華爸爸對此既欣慰又心疼，很感激學(xué)校和老師給予的資助和幫助。陳老師著(zhù)重向小華的家人介紹了學(xué)校的各類(lèi)獎助政策，表達了學(xué)校對他們的深切關(guān)懷。談及夢(mèng)想，小華眼中滿(mǎn)是希冀。小華說(shuō)，他學(xué)的是包裝工程專(zhuān)業(yè)，自己也特別喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)，希望通過(guò)四年的學(xué)習，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域上中能找到一份滿(mǎn)意的工作，包裝屬于自己芳華時(shí)代的江南好故事。
扶困扶志，成就山區家庭“智多星”
走訪(fǎng)團隊第四站來(lái)到位于太湖縣天華鎮馬廟村，這是一個(gè)山區貧困村。小芳家五口人，父母親務(wù)農、打零工，一個(gè)弟弟在讀高中，年邁的奶奶一起生活。走進(jìn)小芳家，引人注目的是一面墻上貼得滿(mǎn)滿(mǎn)的獎狀。小芳爸爸說(shuō)，小芳打小便成績(jì)優(yōu)異，一直是家里人的驕傲，考上oety歐億，全村人都為之感到驕傲。
談及女兒的在校情況及未來(lái)的發(fā)展，小芳爸爸說(shuō)，女兒從小就有主見(jiàn)，是家里的“智多星”，現在家里的很多大事都聽(tīng)她的，這也多虧了一路堅持讓她讀書(shū)讀上來(lái)。至于大學(xué)畢業(yè)后是出來(lái)工作還是讀研究生，只要她決定了，我們都支持、都放心。走訪(fǎng)團隊向小芳爸爸介紹了學(xué)校的各項資助政策，表達了此次走訪(fǎng)慰問(wèn)的主要目的，衷心希望他們一家人能夠克服眼前的困難，姐弟倆都能在國家資助政策的幫助下實(shí)現自己的夢(mèng)想，也相信家有“智多星”，未來(lái)更有盼頭。
資助育人，義務(wù)支教接力傳遞愛(ài)心
走訪(fǎng)團隊第五站是太湖縣面積最大、貧困程度最深的劉畈鄉栗樹(shù)村，小玉家就住這個(gè)村，全家五口人，父親常年外出打工，母親在家務(wù)農，收入微薄，小玉還有一個(gè)弟弟在讀小學(xué)，一家人只能靠父親的打工收入維持開(kāi)銷(xiāo)。在與小玉媽媽交談時(shí)，團隊得知小玉的身世坎坷，生活過(guò)得很艱辛，但是小玉從不抱怨，學(xué)習也很優(yōu)秀。走訪(fǎng)團隊詳細介紹了國家及學(xué)?，F有的資助政策，表示回校之后會(huì )繼續關(guān)注小玉的學(xué)習和生活，鼓勵家里人要對生活充滿(mǎn)信心。
陳老師說(shuō)起小玉在學(xué)校表現很優(yōu)秀，一直參加學(xué)校組織的義務(wù)支教活動(dòng)，很有奉獻精神。小玉媽媽說(shuō)，為了減輕家庭負擔，每個(gè)暑假她都會(huì )去城里做兼職，還特別樂(lè )意給村上的孩子補習功課。小玉常說(shuō)，希望村上的孩子都能學(xué)習好，以后考上大學(xué)，走出大山，改變命運。小玉用自己的言行影響著(zhù)村上的孩子們，激勵著(zhù)他們發(fā)憤圖強，走出山溝溝。在小玉小小的身軀上，大家不僅看到了堅強，更看到了一種希望。
暖心資助，為懸壺濟世志業(yè)保駕護航
小陽(yáng)家位于太湖縣牛鎮鎮龍灣村，這是此次走訪(fǎng)行程中距離最遠的村落，團隊經(jīng)過(guò)汽車(chē)、輪船、步行，輾轉三個(gè)多小時(shí)才到達。小陽(yáng)一家四口人，父親在鎮上開(kāi)船，收入不高，母親身體不好，需要常年吃藥，還有一個(gè)弟弟讀小學(xué)，一家人在教育、醫療、日常生活方面開(kāi)銷(xiāo)都不小，是當地認定的建檔立卡家庭。
小陽(yáng)是醫學(xué)院的一名同學(xué)，問(wèn)及今后的打算，小陽(yáng)表示想當一名醫生，幫助更多的人早一點(diǎn)認識疾病的危害，用先進(jìn)的醫學(xué)手段戰勝疾病，獲得健康幸福的生活。吳老師向小陽(yáng)媽媽介紹了oety歐億醫學(xué)院的歷史、師資及專(zhuān)業(yè)情況，分析了護理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景，講解了學(xué)校各類(lèi)資助項目、額度及申請流程。小陽(yáng)媽媽感謝學(xué)校對小陽(yáng)的關(guān)心，并囑咐小陽(yáng)一定好好學(xué)習，不辜負老師和父母的期望。
此次家庭經(jīng)濟困難學(xué)生走訪(fǎng)過(guò)程中，團隊一行還特地前往潛山市和太湖縣教育局學(xué)生資助中心，咨詢(xún)了解了安徽省及當地教育扶貧政策，詳細介紹了oety歐億的學(xué)生資助政策和資助育人工作舉措，雙方都表示希望能在互知互通的聯(lián)通機制下切實(shí)幫助當地經(jīng)濟困難學(xué)生順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)，有效落實(shí)國家學(xué)生資助政策，搭建校地、家校聯(lián)動(dòng)平臺，做好資助育人這項民生工程。
一路走來(lái)，團隊師生也深有感觸。陳老師說(shuō)，在經(jīng)濟相對落后的山區環(huán)境中培養一個(gè)大學(xué)生實(shí)屬不易，飽含著(zhù)一家人乃至全村人的希望。在今后的資助工作中，一定要將更多的精力放在家庭經(jīng)濟困難學(xué)生身上，生活上關(guān)心，心理上支持，能力上幫扶，讓他們跟每一個(gè)學(xué)生一樣同樣享有人生出彩的機會(huì )。吳老師說(shuō)，通過(guò)這次走訪(fǎng)活動(dòng)，切實(shí)了解到這些貧困學(xué)子真實(shí)的家庭面貌，希望他們能夠更加堅定信念、努力學(xué)習，通過(guò)受助和自助自強撐起屬于自己的一方美麗天地。參與走訪(fǎng)的學(xué)生志愿者們表示，走訪(fǎng)活動(dòng)讓他們看到了生活不易的一面和貧困學(xué)子拼搏進(jìn)取的精神，讓他們學(xué)會(huì )了珍惜與感恩，在今后的學(xué)習生活中，要汲取這些貧困學(xué)子身上的正能量，勤儉節約，努力學(xué)習。
學(xué)校開(kāi)展家庭經(jīng)濟困難學(xué)生暑期走訪(fǎng)活動(dòng)，一方面讓學(xué)校老師更加深入、直觀(guān)地了解學(xué)生家庭的實(shí)際困難和需求；另一方面在學(xué)生、家長(cháng)與老師、學(xué)校之間建立了一個(gè)良好的溝通交流渠道，有助于學(xué)校進(jìn)一步做好家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定及資助工作，讓資助工作更加精心、精準、精細。走訪(fǎng)團隊也在思考，如何在深入了解經(jīng)濟困難學(xué)生家庭的具體情況后，結合當地實(shí)際，提供合理化、科學(xué)化的脫貧建議；如何在未來(lái)的資助工作中，練就一手繡花功夫，進(jìn)一步完善和改進(jìn)資助育人體系，助力學(xué)生成長(cháng)，達到資助育人的實(shí)際效果。
